З 2020 навучальнага года ў ДУА "Санаторны дзіцячы сад №345 г.Мінска"
функцыянуе група інтэграванага навучання і выхавання.
Карэкцыйна-педагагічную дапамогу аказвае
настаўнік-дэфектолаг Варапай Юлія Уладзіміраўна
Настаўнік-дэфектолаг - гэта спецыяліст, які займаецца навучаннем, развіццём, адаптацыяй і сацыялізацыяй дзяцей з асаблівасцямі псіха-фізічнага развіцця, ва ўмовах групы інтэграванага навучання і выхавання. І яго асноўная задача - карэкцыя і кампенсацыя існуючых недахопаў развіцця ў дзіцяці. Пад карэкцыяй маецца на ўвазе выпраўленне або паслабленне недахопаў псіхафізічнага развіцця. Кампенсацыя - гэта пакрыццё існуючага недахопу за кошт развіцця іншых, аналагічных магчымасцяў і навыкаў у дзіцяці.
Залічэнне навучаюцца ў групу інтэграванага навучання і выхавання ажыццяўляецца загадам кіраўніка ўстановы адукацыі на падставе:
заключэння цэнтра карэкцыйна-развіваючага навучання і рэабілітацыі (з указаннем адукацыйнай праграмы спецыяльнай адукацыі на ўзроўні дашкольнай адукацыі і перыяду, на працягу якога рэкамендавана аказанне карэкцыйна-педагагічнай дапамогі які навучаецца);
заявы законнага прадстаўніка навучэнца.
Праца дэфектолага з дзіцём пачынаецца з дыягностыкі асаблівасцяў пазнавальнага, маўленчага і сацыяльнага развіцця, вызначэння здольнасці дзіцяці да навучання і гульні. На падставе комплекснага абследавання, вывучэння дадзеных медыцынскага даследаванні, заключэння ПМПК і гутарак з бацькамі выяўляюцца прычыны і механізмы парушэнняў, ступень іх выяўленасці, вызначаецца структура дэфекту і выбудоўваецца прагноз адносна далейшага развіцця дзіцяці, вызначаюцца прыярытэтныя напрамкі карэкцыйна-педагагічнай дзейнасці. Толькі на аснове стараннага колькасна-якаснага аналізу вынікаў абследавання педагагічны калектыў выбірае метады працы і яе змест.
Асноўным зместам карэкцыйна-развіццёвай работы настаўніка-дэфектолага з'яўляецца:
- развіццё / карэкцыя пазнавальнай матывацыі дзейнасці, фарміраванне здольнасці да самарэгуляцыі і эфектыўнай самаацэнцы ўласнай дзейнасці;
- пераадоленне недахопаў кампанентаў пазнавальнай і камунікатыўнай дзейнасці, развіццё (карэкцыя) простых мадальнасці-спецыфічных функцый і вышэйшых псіхічных працэсаў.
Задачы карэкцыйна-развіваючага блока плануюцца з улікам спецыфікі псіхічнага развіцця дзяцей з асаблівасцямі псіха-фізічнага развіцця, узросту дзяцей і вынікаў дыягнастычнага вывучэння эмацыйна - валявога і кагнітыўнага развіцця выхаванцаў.
Карэкцыйная работа настаўніка-дэфектолага з дзецьмі вядзецца ў некалькіх кірунках:
• фарміраванне матэматычных уяўленняў. Дзеці вучацца адрозніваць форму і велічыню прадметаў, іх колер, колькасць і іншыя характарыстыкі. У дзяцей фармуюцца ўяўленні аб часе і прасторы. Яны параўноўваюць і класіфікуюць разнастайныя прадметы і падзеі, усталёўваючы тыя ці іншыя заканамернасці, прычынна-выніковыя сувязі;
• сенсомоторные развіццё. Базавым элементам такіх заняткаў з'яўляюцца розныя гульні, накіраваныя на ўдасканаленне дробнай маторыкі пальцаў рук, агульнай маторыкі. Дзеці малююць, лепяць, канструююць, педагог выкарыстоўвае разнастайныя дапаможнікі, гульні і практыкаванні для пэндзляў і пальцаў рук;
• навучанне гульні. Часта дзеці з парушэннямі ў псіхічным развіцці не валодаюць навыкамі гульні, у тым ліку каманднага. На кожным занятку дэфектолаг арганізуе разнастайныя гульні, тлумачачы дзецям іх правілы і прынцыпы. Бо гульня ў дашкольным узросце гэта вядучы від дзейнасці, крыніца гарманічнага развіцця асобы. Навучанне гульні спрыяе спазнання дзецьмі навакольнага свету і свету чалавечых адносін;
• развіццё прамовы пасродкам азнаямлення з навакольным светам. У ходзе гэтых заняткаў не толькі пашыраецца кругагляд, але і актывізуецца слоўнікавы запас, фармуецца сувязная гаворка;
• навучанне грамаце. На гэтых занятках дзеці вучацца адрозніваць неречевой і маўленчыя гукі на слых, вызначаць паслядоўнасць гукаў у слове, разумець розніцу паміж гукам і літарай.
У працэсе навучання выкарыстоўваюцца розныя формы арганізацыі дэфекталагічны заняткаў: індывідуальныя, подгрупповые, якія праводзяцца згодна з раскладам.
Подгрупповые заняткі, на якіх дзіця атрымлівае веды агульнага характару, доўжацца ад 15-20 да 30 хвілін у залежнасці ад узросту дзяцей. Падгрупы (2-5 чалавек) фармуюцца з улікам узроставых катэгорый і асаблівасцяў індывідуальнага развіцця дзяцей. Больш пільную ўвагу карэкцыі, развіццю і ўдасканаленню псіхічных функцый, уменняў і навыкаў, актуальных для канкрэтнага дзіцяці, дэфектолаг надае ў працэсе індывідуальных заняткаў. Тут жа замацоўваюцца прадстаўлення, атрыманыя ў ходзе групавога навучання, стымулюецца пазнавальная актыўнасць, адпрацоўваецца прапушчаны матэрыял.
Не менш важная частка працы настаўніка-дэфектолага - кансультаванне бацькоў (законных прадстаўнікоў) дзіцяці. У рамках інфармацыйнай і педагагічнай дапамогі спецыяліст знаёміць бацькоў з асаблівасцямі сістэмы карэкцыйна-педагагічнай дзейнасці, раскрывае неабходнасць удакладнення, развіцця і замацавання дасягненняў і навыкаў у хатніх умовах, навучае канкрэтным прыёмам працы з дзецьмі, уяўляе параўнальныя вынікі дыягнастычнага абследавання і дынамічнага назірання за развіццём дзіцяці, каардынуе сумесныя дзеянні педагогаў і сям'і.
Дарагія бацькі! Памятаеце, што без вашага актыўнага ўдзелу і падтрымкі заняткі дэфектолага і іншых спецыялістаў з вашым дзіцём будуць недастаткова эфектыўныя. Дапамагчы дзіцяці дасягнуць пэўных поспехаў у развіцці, навучанні і, галоўнае, у жыцці мы можам толькі разам. І гэта - штодзённы карпатлівая праца. Цярпення і ўдачы вам! А удзячнасцю за вашу працу, клопат і любоў будзе шчаслівая ўсмешка вашага дзіцяці!
Графік працы настаўніка-дэфектолага:
панядзелак 8.00-12.30 15.30-16.30
аўторак 8.00-12.30 15.30-16.30
серада 8.00-12.30 15.30-16.30
чацвер 8.00-12.30 15.30-16.30
пятніца 8.00-12.30 15.30-16.30
субота, нядзеля выхадны
Графік кансультацый для законных прадстаўнікоў непаўналетніх навучэнцаў: 3-ці чацвер месяца 16.30-17.30
разгарнуць » / « згарнуць